Was ist EDC?
Was sind die Schlüsseldimensionen von EDC?
"Education for Democratic Citizenship"
- ist ein vielgestaltiger und multidimensionaler, innovativer, von unten nach oben orientierter Ansatz, um aktive Partizipation in der Demokratie zu fördern;
- fördert die praktische Umsetzung von demokratischem Denken, Wissen und Handeln (....)
- zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern, jungen Leuten und Erwachsenen dabei zu helfen, dass sie aktiv, kreativ und verantwortlich an Entscheidungsprozessen teilnehmen können;
- schafft unabhängig vom Lebensalter in einem breiten Spektrum formaler, nicht-formaler und informeller Bildungs- und Weiterbildungsangebote Gelegenheiten, um Informationen, Werte und Fertigkeiten zu erlangen, anzuwenden und zu vermitteln;
- überwindet die Grenzen zwischen Schule und Gemeinde und stellt die Trennung von formaler, nicht-formaler und informeller Bildung in Frage, zwischen curricularen und aussercurricularen Aktivitäten sowie zwischen Schule und Sozialisation;
- stärkt eine dynamische, nachhaltige demokratische Kultur, die auf dem Wissen um und dem Bekenntnis zu gemeinsamen Grundwerten beruht: Menschenrechte und Grundfreiheiten, Gleichheit in der Vielfalt und Rechtsstaatlichkeit;
- stärkt den sozialen Zusammenhalt und die Solidarität und fördert die Integration aller Grup-pen und Bereiche in einer multikulturellen Gesellschaft.
EDC – als umfassender Begriff für Politische Bildung — will verantwortungsbewusste und informierte Bürgerinnen und Bürger schaffen.
Sie verfolgt drei Ziele:
- den Bürger mit Wissen, Fähigkeiten und Kompetenzen ausstatten, die für eine aktive Beteiligung in einer demokratischen Bürgergesellschaft erforderlich sind;
- Gelegenheiten bieten für Dialog und Diskurs, Konfliktlösung und Konsens, Kommunikation und Interaktion;
- Bewusstsein schaffen für Rechte und Pflichten, Verhaltensnormen und Werte und für ethische und moralische Fragen innerhalb der Gemeinschaft.
Zur Erreichung dieser Ziele umfasst der Prozess der Demokratieerziehung drei Dimensionen:
- eine kognitive Dimension (Wissenserwerb über Ideen, Konzepte, System);
- eine soziale Dimension (die Fähigkeit, Demokratie in allen Lebensgebieten und -abschnitten auszuüben: in der Schule, während der Berufsausbildung und des Studiums, am Arbeitsplatz und in Freiwilligenverbänden):
- eine affektive Dimension (Erkennen und Verinnerlichen von Werten).
Was umfasst der Begriff "Education for Democratic Citizenship" im Kern?
Mit dem Begriff "Education for Democratic Citizenship" werden jene vielfältigen Praktiken und Aktivitäten zusammengefasst die dazu beitragen, Schülern, Jugendlichen und Erwachse-nen spezifisches Wissen und Kompetenzen zu vermitteln. Damit sind sie befähigt, aktiv und verantwortungsvoll am Entscheidungsbildungsprozess in ihren Gemeinschaften mitzuwirken, zu ihrem eigenen Wohl und zum Wohl der Gesellschaft als Ganzes.
Die Begrifflichkeit von EDC – und ihre Anwendung durch die Mitgliedsstaaten
Die Begrifflichkeit EDC hat sich im Europarat seit gut 10 Jahren entsprechend ihrer Umsetzung entwickelt. In den meisten Mitgliedsstaaten ist EDC als übergreifendes Prinzip im oben erläuterten Sinne etabliert. Länder mit traditionell schon starker politischer Bildung und institutioneller Verankerung haben ihre bisherigen Ansätze weiterverfolgt (Paradebeispiel Deutschland). Viele Staaten mit einer wenig sichtbaren und auch nicht in den Curricula verankerten Demokratieerziehung haben eine gesamtheitliche Vorstellung von EDC in den Schulalltag einzubauen begonnen. Beispiele dafür sind die Staaten Grossbritanniens. Sie wenden die umfassende Vorstellung von Citizenship Education konsequent – aber auf unterschiedliche Weise implementiert – an (siehe Länder-Fallbeispiele).
Das Zielpublikum von EDC
Das Zielpublikum von EDC ist umfassend: Da die Demokratie ein lebenslanger Lernprozess ist, kann Demokratieerziehung kleinen Kindern im Kindergarten ebenso wie Heranwachsenden in Schulen und Universitäten vermittelt werden, genauso Erwachsenen in Abendklassen, in der beruflichen Bildung und am Arbeitsplatz.
Die Abgrenzung zwischen politischer Bildung und EDC

- aus: G. Himmelmann; Zukunft, Fachidentität u Standards der politischen Bildung; www.tu-braunschweig.de
Christian Fallegger, Gymnasiallehrer an der Kantonsschule Reussbühl
