Was Kinder unter Politik verstehen

Institut, Hochschule

PHBern, Institut für Vorschulstufe und Primarstufe

Mitarbeitende

Beatrice Daetwyler, Kathleen Raths, Dr. Katharina Kalcsics (E-Mail)

Trägerschaft

Zentrum für Forschung und Entwicklung der PHBern

Laufzeit

01.09.07 – 31.08.2010

Projektbeschrieb

Das Forschungsprojekt "Was Kinder unter Politik verstehen – Vorstellungen zu Politik von Schülerinnen und Schülern" wird vom Grundgedanken getragen, ein Bild davon zu erhalten, was Primarschulkinder über Politik wissen und wie sie sich politische Vorgänge vorstellen. Es versteht sich als Teil des fachdidaktischen Forschungsinteresses am Vorwissen der Kinder und knüpft an bestehende Forschungen über "Kindervorstellungen" in der Didaktik der Naturwissenschaften (z.B. Duit, Driver, Spreckelsen, Möller) und vereinzelten Forschungen im Bereich der sozialen Welten (z.B. Beilner, Kaiser) an. Es verfolgt die Absicht,  diese Ansätze auf den Bereich der Politischen Bildung ausdehnen.

Das Projekt beginnt mit einer explorativen Untersuchung. Es werden Gruppendiskussionen mit Schülerinnen und Schülern von 2. und 5. Klassen der Primarschule geführt werden, um kollektive Orientierungsmustern (Bohnsack) zum politischen Verständnis zu erheben. Basierend auf den Erkenntnissen aus den Gruppendiskussionen, werden Hypothesen generiert, welche in einer Fragebogenerhebung mit rund 500 deutschschweizer Schülerinnen und Schüler verifiziert bzw. falsifiziert werden. Im Fokus stehen dabei Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zur politischen Entscheidungsfindung und zur Machtausübung.

Die Bedeutsamkeit unseres Forschungsvorhabens liegt darin, dass es in der Schweiz noch keine Erkenntnisse über die Vorstellungen zu Politik von PrimarschülerInnen gibt und dass auch in der internationalen Forschungslandschaft solche Erhebungen äusserst rar sind. Die Wichtigkeit der Politischen Bildung an sich liegt u.E. darin, dass politisches Wissen und politische Handlungsfähigkeit in der heutigen und – soweit absehbar – auch in der zukünftigen Gesellschaft entscheidende Kompetenzen sind, um sich zu orientieren und die Möglichkeiten der Mitgestaltungen zu kennen und zu nützen. Mit dem Aufbau dieser Kompetenzen sollte vermehrt in der Primarschule begonnen werden. Dieses Forschungsprojekt setzt sich zum Ziel, Grundlagen dafür zu schaffen.

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