Politische Bildung
- GEGENSTAND
- FORSCHUNG
- DIDAKTIK
- Adressatenorientierung
- Bildungsstandards / GPJE
- Demokratie leben. Soziales Lernen im Politikunterricht
- Demokratie-Lernen
- EDC – Demokratie-Erziehungsprojekt des Europarates
- E-Training
- Exemplarisches Lernen
- Handlungsorientiertes Lernen
- Kontroversität
- Medienkunde
- Partizipation
- Partizipation in Schule und Unterricht
- Partizipative Schulentwicklung
- Politik-Lernen oder Demokratie-Lernen
- Politikzyklus
- Polity, Policy, Politics
- Problemorientierung
- METHODEN
- PRAXISFELDER
Politik-Lernen oder Demokratie-Lernen: Gibt es ein Didaktikdilemma?
In den letzten Jahren ist ein Streit entfacht um das Demokratie-Lernen versus Politik-Lernen. Wolfgang Beutel und Peter Fauser, die seit über einem Jahrzehnt den gross angelegten Wettbewerb "Demokratisch Handeln" (vgl. z. B. Förderprogramm Demokratisch Handeln 2002) durchführen, geht es beim Demokratie-Lernen darum, losgelöst vom Unterrichtsfach Politik projektorientiert und fächerübergreifend demokratische Prozesse im schulischen Alltag zu initiieren.
Medien
Wolfgang Beutel, Peter Fauser (2001): Erfahrene Demokratie: Wie Politik praktisch gelernt werden kann. Opladen: Vs Verlag.
Heiko Breit, Lutz H. Eckensberger (2004): Demokratieerziehung zwischen Polis und Staat. Frankfurt a.M.: Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung, 6-11.
Joachim Detjen (2002): Die gesellschaftliche Infrastruktur der Demokratie kennen und sich gesellschaftlich beteiligen – Gesellschaftslernen im Rahmen des Demokratie-Lernens. In Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag, 72-94.
Wolfgang Edelstein, Peter Fauser (2001): Demokratie lernen und leben. Gutachten für ein Modellversuchsprogramm der Bund-Länger-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. Bonn: BLK.
Förderprogramm Demokratisch Handeln (Hg.) (2002): Ergebnisse und Kurzdarstellungen zur Ausschreibung 2001. Jena: Förderprogramm Demokratisch Handeln.
Catrin Kötters-König (2001): Handlungsorientierung und Kontroversität. Wege zur Wirksamkeit der politischen Bildung im Sozialkundeunterricht. Bonn: Bundeszentrale für politische Bildung, 6-12.
Heinz Krüger et al. (2002): Jugend und Demokratie - Politische Bildung auf dem Prüfstand. Opladen: Vs Verlag.
Peter Massing (2002): Demokratie-Lernen oder Politik-Lernen?. In Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung. Schwalbach/Ts: Wochenschau-Verlag, 160–187.
Frank Nonnenmacher (1996): Sozialkunde - vom Schulfach zum Lernbereich. In Das Ganze sehen. Schule als Ort politischen und sozialen Lernens. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag.
Kerstin Pohl (2004): Demokratie als Versprechen - demokratische versus politische Bildung (Manuskriptvorlage). Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag.
Volker Reinhardt (2004): Partizipative Schul- und Unterrichtsentwicklung. Schule, Unterricht und politisch-ökonomische Bildung aus Sicht von Schülerinnen und Schülern. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Siegfried Schiele (2002): Politische Bildung neu vermessen?. In Demokratie-Lernen als Aufgabe der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau-Verlag, 5-12.
Shell AG (2000): Jugend 2000. 13. Shell Jugendstudie, Bd. 1 und 2. Opladen: Shell.
Shell AG (2002): Jugend 2002. 14. Shell Jugendstudie. Frankfurt/M.: Shell.
Drucken
